第92章 各朝代的课后影响！又一堂课！题目：哪位君主最会敛財？
第92章 各朝代的课后影响！又一堂课！题目：哪位君主最会敛財？
伴隨著八班同学们放学下课，同时也宣告著，这星期林啸这场跨越时空的知识传递暂时落下帷幕。
两堂时长近两个小时的课程，如同一股汹涌的知识洪流，衝击著每一个人。
大秦，天牢。
“李斯，林啸这两节课，听完你大概记下了多少？”
始皇稍稍鬆了一口气，微微揉了揉太阳穴，两堂课高强度的知识输入，让他不禁感到精神疲惫。但求知的渴望和对大秦未来的担忧，让他顾不上休息，转身向身旁的李斯。
李斯微微躬身，神情专注，开始回忆课堂內容。
“陛下，林啸的第一堂课，主要讲述了从三皇五帝到约两千年后的歷史进程中，世界各地因人口增长和国家发展，逐渐衍生出的多样政治制度。”
很快，李斯就认真的复述回忆道：“有上古时期的部落制，禪让制，首领以贤能为標准传承，天下为公；而后出现了共和制、帝制、君主立宪制、总统制等，每种制度都有其独特的运行方式和发展背景。甚至，还有那极端的无政府主义制度，倡导彻底的自由，却也蕴含著巨大的混乱风险。”
“第二堂课，让臣印象最为深刻的，还是他们进行的制度游戏。通过模擬不同制度下的决策过程，深刻展现了各种制度的优劣。还有第一堂课中提到的君王被处死的案例，实在令人震惊。”
李斯在复述时，眼中不时闪过思索的光芒，虽然大脑因知识的大量涌入而感到疲惫，但內心却因见识到更为广阔的世界而充满充实与满足。
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贏政点点头，隨著李斯的讲述，课堂上的內容在他脑海中逐渐清晰起来。
他目光深邃，继续追问道：“有什么收穫没有，尤其是对我大秦的？”
“可能，就是各种制度吧。”
李斯闻言，神色变得更加谨慎：“但是，陛下，这些知识太过庞杂，臣需要好好体会、领会，或者反覆研读这两堂课的內容后，方才能找到一些对大秦有用的东西。”
显然他也清楚，这些跨越数千年的智慧，不能轻易下结论，需要时间去消化和思考。
“是啊，要好好体会！”
贏政忍不住长嘆一声，语气中满是感慨：“知道得越多，寡人才感觉，先前有多么可笑。原以为大秦的制度已是天下最优，却不想天外有天，还有如此多未曾听闻的治国之道。”
李斯连忙宽慰道：“陛下，这也不怪您，是我们的见识，都太过狭窄了。”
“而且————林啸他给的內容，算是数千年的时代智慧，没有发展到一定程度，可能我们都不曾料到。比如，谁能想到，后世刺王杀驾，变得如此频繁？皇帝对普通人而言，並无威信可言。
“是啊————皇帝，说杀就杀。他们还敢，让皇帝给他们端茶送水————”
贏政想到课堂上提到的这些顛覆认知的內容，心中满是震撼，不禁感慨世事变迁之快。
李斯深有感触地说：“陛下，这可能是林啸提到的，时代进步和发展吧，三皇五帝的禪让制的时候，肯定也没想到，禹的儿子启会终结禪让制呢？我们，都局限在当前这个时代。”
“是啊，三皇五帝时期，谁会想到会发展成这样？”
“就是寡人，也没想到，我大秦说塌就塌————”
贏政的声音中带著一丝落寞，转头看向一旁战战兢兢的胡亥，目光瞬间变得冰冷如刀：“逆子，你是想活还是想死？”
胡亥被这突如其来的质问嚇得魂飞魄散，连忙扑通一声跪倒在地，爆发惊人的求生欲：“父皇，儿臣想活！儿臣想活！”
“想活，寡人就给你一个机会，下次林啸再上课的时候，寡人要你一字一句，半点不漏的將他的课记住，並且从中找出让我们大秦变强的答案！否则，就是死！”
贏政终究还是心软了，他希望能通过这种方式，让胡亥发挥出潜力，也算是对这个儿子的最后一次尝试。
这还不如让自己死呢！
怎么可能完成得了？
胡亥顿时傻眼，心中满是绝望，可又不敢反驳，只能连连磕头：“啊？！父皇，这————儿臣遵命！儿臣遵命！”
他心中暗自庆幸，至少林啸下堂课，还有好几天，自己还有时间准备。
贏政起身，不再看胡亥，大步向外走去。
李斯赶紧跟上，临行前，看到胡亥狼狈的样子，眼中闪过一缕惋惜。
陛下终究还是对儿子抱有一丝期望，还是心软了。
与此同时，大唐皇宫內，李世民和一眾大臣们也在进行著课后的復盘討论。
烛光摇曳，映照在眾人严肃的脸上。
“林啸刚刚这两堂课，可是又让我们头疼了啊！”
李世民眉头紧皱，他看向长孙无忌：“长孙无忌，有信心在林啸下堂课之前，將涉及到的时间，以及公布的地图，理顺还原出来不？”
长孙无忌神色凝重，深知任务的艰巨，但还是坚定地回答：“陛下，臣儘量”
。
这些信息对於了解未来歷史走向，以及为大唐的发展谋划，有著至关重要的作用，弄不出来，也要弄出来。
“不知，林啸什么时候才能讲到我们大唐啊————他这样的讲课，真的好煎熬。”
安排完任务后，盯著天幕，李世民再次陷入烦恼之中。
林啸的课程虽然內容丰富，但东一榔头西一棒槌的方式，就像是在一片迷雾中偶尔点亮几盏灯，让他们对未来的歷史依旧充满迷茫。
他迫切希望，这些零散的知识能够儘快串联起来，为大唐的未来指明方向。
然而，接下来的一段时间，天幕上並没有林啸的课程。
林啸在完成这个星期的课程后，將精力投入到帮助輟学少年赵星野身上。
他不仅为赵星野补课，还帮忙照顾山羊，过著平凡而忙碌的生活。
这些日常画面虽然也展现了后世的一些特色，但对於李世民等人来说，並没有太多实质性的帮助。
不过，这也让他们有了喘息的机会，能够静下心来，好好梳理林啸之前课程中所涉及的歷史內容，进行深入的思考和探討。
大唐因为这些小蝴蝶，走向了一些偏离。
大明正德年间，林啸在七年级三班留下的“你画我猜”课堂游戏，在八班的课堂结束两天后，如同一场新奇的风潮，席捲了宫廷內外。
朱厚照兴致勃勃地拉著刘瑾、谷大用等人玩起了游戏，然而，几轮下来，他却气得暴跳如雷：“再来！刘瑾，张虎，你们怎么那么笨！朕都几乎把答案拍在你们脸上了！你们怎么就猜不到，朕比划的是狐假虎威呢！”
刘瑾和张虎嚇得连忙跪地请罪：“陛下，奴婢愚笨！请陛下恕罪！”
朱厚照越想越气，大声喊道：“你们怎么那么笨啊！去找杨廷和来！让他和他的儿子，陪朕玩！”
“陛下，杨廷和乞骸骨已经好几次了。”刘瑾心中暗暗不满，他自然不愿意让朱厚照和大臣太过亲近，连忙劝阻。
“是啊，陛下，再来一次，我们肯定能猜对！”张永等人也不想失宠。
“都说了，你们太笨了！”
朱厚照却不管不顾，任性地说：“杨廷和乞骸骨威胁谁啊？想要逃！不准！
他这个我们大明未来的假皇帝，就想要回家颐养天年，没那么容易！叫他速速来陪朕，否则朕立马灭他九族！”
林啸透露的这个罪行，他要吃死杨廷和一辈子。
“是，陛下！”
无奈之下，刘瑾等人只能去找杨廷和和他的儿子杨慎。
当杨廷和父子加入游戏后，朱厚照的体验瞬间好了起来：“哈哈！果然还是杨廷和你们懂朕的意思！你画我猜，好玩，真的好玩————”
然而，朱厚照很快就玩腻了，他又开始下达新的命令：“换一个游戏————杨廷和，朕交代你也让国子监的书生们，搞大明制度探討，他们人呢，赶紧找来！
还有————你和李东阳、刘大夏他们扮演的太祖、太宗、还有始皇的戏码，出来没有，朕也要看看效果————”
这些歷史游戏对文化水平要求较高，刘瑾等人根本无法满足朱厚照的需求，他只能依靠这些读书人陪自己玩乐。
杨廷和早已对朱厚照的任性无奈，如今也彻底躺平摆烂，只能无奈地回应：“陛下，臣，臣这就叫他们来。”
“换一个！这个傢伙讲课没有林啸老师讲得好！”
“朕不学，不学！再换一个，你这老傢伙，歷史课讲得太无聊了，朕不学，不学！”
在小万历皇帝的宫中，情况同样不平静。
自从张居正离去后，小万历犹如脱韁的野马，彻底放飞自我。
————
在挑选为自己讲课的官员时，他更是肆意妄为，稍微有个官员讲得不够有趣，没有林啸半分相似，小万历就任性地將书本一扔，大声呵斥著面前的讲课官员。
李太后见状，满心担忧，忍不住劝道：“皇儿，真的不去请回张居正了吗？
”
小万历却一脸不屑：“请什么请，母后，张居正他就是克伦威尔这样的危险人物，难道，您想要儿臣被他砍死吗？”
他也如同朱厚照一样，將从林啸课堂上学到的知识，举一反三用在了反驳太后的话语中，以此作为拒绝请回张居正的理由。
李太后闻言，顿时语塞，只能无奈地嘆息：“唉————这————”
一旁的冯保见状，连忙劝慰：“太后，小的建议，还是等吧，或许下堂课，林啸会展现其他內容，还首辅大人一个清白的。
“也只能如此了。”
李太后只能將希望寄托在林啸的下一堂课上，她目光恳切地看向天幕，心中默默祈祷林啸早日还张居正清白，亦或者是，给出一些震撼性的內容，能够重新震慑住小万历，让他回归正途。
毕竟，在当前的情况下，能让小万历听话的，似乎只有林啸了。
然后，在她日夜期盼之下，林啸终於回归课堂。
“同学们，上课！”
“这节课，老师暂时不讲其他了。”
“给大家科普科普，一些著名昏君、暴君、千古一帝！”
“免得你们，连头脑风暴，都是歪的。”
转眼，过了无聊的好几天，林啸再次出现在课堂上。
而这周，他的课程稍稍有所调整，先上七年级八班的课。
他的出现，立即又让各个朝代的皇帝，一阵鸡飞狗跳，然后迅速放下手中的事情，拿好纸笔，乖乖的开始听课。
“哈哈，赵麦可，说你呢————”
此话一出，八班的同学们当即想到上一堂课头脑风暴时的虎头蛇尾，纷纷转头看向赵麦可，眼中带著调侃的笑意。
“士別三日当刮目相待！我已经不是上星期的我了，我变强了！”
对此，赵麦可也不示弱，他在过去几天恶补了相关知识，此刻自信满满地说道：“老师，这几天，我已经恶补了一些著名昏君、暴君、千古一帝的有关內容了，再给一次回答的机会，我们一定能讲得很精彩。”
“哈哈，上节课的內容就算了，你们自己消化。”
林啸饶有兴趣地挑眉：“这节课，老师这里有关几道千古一帝或者昏君的题目，你要不要来尝试一下？”
“来就来，有什么怕的！李毅能做到，我也一定能做到。”
赵麦可毫不畏惧，直接站起来，还挑衅地看了学霸李毅一眼。
李毅只是淡淡一笑，没有过多回应。
这样的课堂开胃菜，也吸引了不少皇帝的注意，他们纷纷打起精神，期待林啸的题目。
“行吧，麦克阿瑟，你来回答这一题！”
“题目：以下哪位皇帝，最会敛財？”
【a：汉武帝刘彻】
【b：唐太宗李世民】
【c：宋徽宗赵佶】
【d：明太祖朱元璋】
【e：清世宗雍正】
【f：西班牙君主卡洛斯一世】
然后，在学生们和歷朝歷代所有人的关注之下，一道出乎所有人意料的题目，展现在眾人面前。
“啊？老师，你確定你这一题，没出错！不是关於暴君、昏君、千古一帝的题目吗？怎么到皇帝敛財的题目去了？”
题目一出，信心满满的赵麦可直接被打脸，有些傻眼。
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“李斯，林啸这两节课，听完你大概记下了多少？”
始皇稍稍鬆了一口气，微微揉了揉太阳穴，两堂课高强度的知识输入，让他不禁感到精神疲惫。但求知的渴望和对大秦未来的担忧，让他顾不上休息，转身向身旁的李斯。
李斯微微躬身，神情专注，开始回忆课堂內容。
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很快，李斯就认真的复述回忆道：“有上古时期的部落制，禪让制，首领以贤能为標准传承，天下为公；而后出现了共和制、帝制、君主立宪制、总统制等，每种制度都有其独特的运行方式和发展背景。甚至，还有那极端的无政府主义制度，倡导彻底的自由，却也蕴含著巨大的混乱风险。”
“第二堂课，让臣印象最为深刻的，还是他们进行的制度游戏。通过模擬不同制度下的决策过程，深刻展现了各种制度的优劣。还有第一堂课中提到的君王被处死的案例，实在令人震惊。”
李斯在复述时，眼中不时闪过思索的光芒，虽然大脑因知识的大量涌入而感到疲惫，但內心却因见识到更为广阔的世界而充满充实与满足。
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贏政点点头，隨著李斯的讲述，课堂上的內容在他脑海中逐渐清晰起来。
他目光深邃，继续追问道：“有什么收穫没有，尤其是对我大秦的？”
“可能，就是各种制度吧。”
李斯闻言，神色变得更加谨慎：“但是，陛下，这些知识太过庞杂，臣需要好好体会、领会，或者反覆研读这两堂课的內容后，方才能找到一些对大秦有用的东西。”
显然他也清楚，这些跨越数千年的智慧，不能轻易下结论，需要时间去消化和思考。
“是啊，要好好体会！”
贏政忍不住长嘆一声，语气中满是感慨：“知道得越多，寡人才感觉，先前有多么可笑。原以为大秦的制度已是天下最优，却不想天外有天，还有如此多未曾听闻的治国之道。”
李斯连忙宽慰道：“陛下，这也不怪您，是我们的见识，都太过狭窄了。”
“而且————林啸他给的內容，算是数千年的时代智慧，没有发展到一定程度，可能我们都不曾料到。比如，谁能想到，后世刺王杀驾，变得如此频繁？皇帝对普通人而言，並无威信可言。
“是啊————皇帝，说杀就杀。他们还敢，让皇帝给他们端茶送水————”
贏政想到课堂上提到的这些顛覆认知的內容，心中满是震撼，不禁感慨世事变迁之快。
李斯深有感触地说：“陛下，这可能是林啸提到的，时代进步和发展吧，三皇五帝的禪让制的时候，肯定也没想到，禹的儿子启会终结禪让制呢？我们，都局限在当前这个时代。”
“是啊，三皇五帝时期，谁会想到会发展成这样？”
“就是寡人，也没想到，我大秦说塌就塌————”
贏政的声音中带著一丝落寞，转头看向一旁战战兢兢的胡亥，目光瞬间变得冰冷如刀：“逆子，你是想活还是想死？”
胡亥被这突如其来的质问嚇得魂飞魄散，连忙扑通一声跪倒在地，爆发惊人的求生欲：“父皇，儿臣想活！儿臣想活！”
“想活，寡人就给你一个机会，下次林啸再上课的时候，寡人要你一字一句，半点不漏的將他的课记住，並且从中找出让我们大秦变强的答案！否则，就是死！”
贏政终究还是心软了，他希望能通过这种方式，让胡亥发挥出潜力，也算是对这个儿子的最后一次尝试。
这还不如让自己死呢！
怎么可能完成得了？
胡亥顿时傻眼，心中满是绝望，可又不敢反驳，只能连连磕头：“啊？！父皇，这————儿臣遵命！儿臣遵命！”
他心中暗自庆幸，至少林啸下堂课，还有好几天，自己还有时间准备。
贏政起身，不再看胡亥，大步向外走去。
李斯赶紧跟上，临行前，看到胡亥狼狈的样子，眼中闪过一缕惋惜。
陛下终究还是对儿子抱有一丝期望，还是心软了。
与此同时，大唐皇宫內，李世民和一眾大臣们也在进行著课后的復盘討论。
烛光摇曳，映照在眾人严肃的脸上。
“林啸刚刚这两堂课，可是又让我们头疼了啊！”
李世民眉头紧皱，他看向长孙无忌：“长孙无忌，有信心在林啸下堂课之前，將涉及到的时间，以及公布的地图，理顺还原出来不？”
长孙无忌神色凝重，深知任务的艰巨，但还是坚定地回答：“陛下，臣儘量”
。
这些信息对於了解未来歷史走向，以及为大唐的发展谋划，有著至关重要的作用，弄不出来，也要弄出来。
“不知，林啸什么时候才能讲到我们大唐啊————他这样的讲课，真的好煎熬。”
安排完任务后，盯著天幕，李世民再次陷入烦恼之中。
林啸的课程虽然內容丰富，但东一榔头西一棒槌的方式，就像是在一片迷雾中偶尔点亮几盏灯，让他们对未来的歷史依旧充满迷茫。
他迫切希望，这些零散的知识能够儘快串联起来，为大唐的未来指明方向。
然而，接下来的一段时间，天幕上並没有林啸的课程。
林啸在完成这个星期的课程后，將精力投入到帮助輟学少年赵星野身上。
他不仅为赵星野补课，还帮忙照顾山羊，过著平凡而忙碌的生活。
这些日常画面虽然也展现了后世的一些特色，但对於李世民等人来说，並没有太多实质性的帮助。
不过，这也让他们有了喘息的机会，能够静下心来，好好梳理林啸之前课程中所涉及的歷史內容，进行深入的思考和探討。
大唐因为这些小蝴蝶，走向了一些偏离。
大明正德年间，林啸在七年级三班留下的“你画我猜”课堂游戏，在八班的课堂结束两天后，如同一场新奇的风潮，席捲了宫廷內外。
朱厚照兴致勃勃地拉著刘瑾、谷大用等人玩起了游戏，然而，几轮下来，他却气得暴跳如雷：“再来！刘瑾，张虎，你们怎么那么笨！朕都几乎把答案拍在你们脸上了！你们怎么就猜不到，朕比划的是狐假虎威呢！”
刘瑾和张虎嚇得连忙跪地请罪：“陛下，奴婢愚笨！请陛下恕罪！”
朱厚照越想越气，大声喊道：“你们怎么那么笨啊！去找杨廷和来！让他和他的儿子，陪朕玩！”
“陛下，杨廷和乞骸骨已经好几次了。”刘瑾心中暗暗不满，他自然不愿意让朱厚照和大臣太过亲近，连忙劝阻。
“是啊，陛下，再来一次，我们肯定能猜对！”张永等人也不想失宠。
“都说了，你们太笨了！”
朱厚照却不管不顾，任性地说：“杨廷和乞骸骨威胁谁啊？想要逃！不准！
他这个我们大明未来的假皇帝，就想要回家颐养天年，没那么容易！叫他速速来陪朕，否则朕立马灭他九族！”
林啸透露的这个罪行，他要吃死杨廷和一辈子。
“是，陛下！”
无奈之下，刘瑾等人只能去找杨廷和和他的儿子杨慎。
当杨廷和父子加入游戏后，朱厚照的体验瞬间好了起来：“哈哈！果然还是杨廷和你们懂朕的意思！你画我猜，好玩，真的好玩————”
然而，朱厚照很快就玩腻了，他又开始下达新的命令：“换一个游戏————杨廷和，朕交代你也让国子监的书生们，搞大明制度探討，他们人呢，赶紧找来！
还有————你和李东阳、刘大夏他们扮演的太祖、太宗、还有始皇的戏码，出来没有，朕也要看看效果————”
这些歷史游戏对文化水平要求较高，刘瑾等人根本无法满足朱厚照的需求，他只能依靠这些读书人陪自己玩乐。
杨廷和早已对朱厚照的任性无奈，如今也彻底躺平摆烂，只能无奈地回应：“陛下，臣，臣这就叫他们来。”
“换一个！这个傢伙讲课没有林啸老师讲得好！”
“朕不学，不学！再换一个，你这老傢伙，歷史课讲得太无聊了，朕不学，不学！”
在小万历皇帝的宫中，情况同样不平静。
自从张居正离去后，小万历犹如脱韁的野马，彻底放飞自我。
————
在挑选为自己讲课的官员时，他更是肆意妄为，稍微有个官员讲得不够有趣，没有林啸半分相似，小万历就任性地將书本一扔，大声呵斥著面前的讲课官员。
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他也如同朱厚照一样，將从林啸课堂上学到的知识，举一反三用在了反驳太后的话语中，以此作为拒绝请回张居正的理由。
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此话一出，八班的同学们当即想到上一堂课头脑风暴时的虎头蛇尾，纷纷转头看向赵麦可，眼中带著调侃的笑意。
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对此，赵麦可也不示弱，他在过去几天恶补了相关知识，此刻自信满满地说道：“老师，这几天，我已经恶补了一些著名昏君、暴君、千古一帝的有关內容了，再给一次回答的机会，我们一定能讲得很精彩。”
“哈哈，上节课的內容就算了，你们自己消化。”
林啸饶有兴趣地挑眉：“这节课，老师这里有关几道千古一帝或者昏君的题目，你要不要来尝试一下？”
“来就来，有什么怕的！李毅能做到，我也一定能做到。”
赵麦可毫不畏惧，直接站起来，还挑衅地看了学霸李毅一眼。
李毅只是淡淡一笑，没有过多回应。
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“题目：以下哪位皇帝，最会敛財？”
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【d：明太祖朱元璋】
【e：清世宗雍正】
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然后，在学生们和歷朝歷代所有人的关注之下，一道出乎所有人意料的题目，展现在眾人面前。
“啊？老师，你確定你这一题，没出错！不是关於暴君、昏君、千古一帝的题目吗？怎么到皇帝敛財的题目去了？”
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