第168章 苏梅梅找我开小灶补弱科！
楚梦瑶所主导的集体复习大会虽然节奏紧凑、效率极高，
但对於像苏梅梅这样理科基础相对薄弱、
尤其是在数学和物理方面弱到令人髮指程度的同学来说，
整个过程还是有些过於吃力，难以完全跟上那飞速的节奏。
班长的讲解虽然精准无比，直击要害，但其速度太快，
思维跳跃性和知识跨度也太大，她经常听得云里雾里，
感觉自己刚刚抓住一点头绪，下一秒就已经被甩开十万八千里，
急得她常常下意识地抓扯自己的头髮，一脸崩溃。
於是，走投无路之下，她很自然地把主意打到了
她心目中那位无所不能的“学霸”（兼青梅竹马）——洛尘身上。
在她简单的认知里，洛尘既然能听懂班长的“天书”，
那就一定有办法用她能理解的方式讲明白。
“洛尘！洛尘！救命啊！快救救我！”
每天的集体复习大会刚一宣布结束，
苏梅梅就立刻抱著她那本画满了各种问號和哭脸的数学练习册，
哭丧著小脸，以百米衝刺的速度跑到洛尘座位前，
几乎將练习册拍到他鼻子底下，
指著上面一道复杂的几何证明题，声音带著绝望：
“班长刚才讲的这个！这个辅助线！到底是怎么画出来的啊？
为什么突然之间就多了一条线？它从哪里冒出来的？
一点道理都不讲！是外星人帮忙画的吗？还是有什么秘密咒语？”
洛尘无奈地接过练习册，看著那道难度不低的几何题，
又抬头看看苏梅梅那双充满了强烈求知慾（以及更多绝望）的大眼睛，
在心里默默嘆了口气。这道题班长刚才確实重点讲过，
思路堪称巧妙，但对於基础概念和公理体系不牢靠的人来说，
那种跳跃性的思维过程確实如同天书，难以理解。
“呃……这个嘛……你先別急，看这里……”
洛尘认命地拿起笔，儘量模仿著老师深入浅出的方式，
將楚梦瑶那高度浓缩、略去了大量中间步骤的精妙思路，
尝试著拆解开来，还原成最基础的步骤，
一步一步、慢慢地讲给苏梅梅听。
他从最简单的已知条件开始分析，为什么要在这里做辅助线，
这条线满足了哪个判定定理或性质，能推出什么中间结论，
一步步如何衔接，最终导向答案。
苏梅梅听得格外认真，身体不自觉地越靠越近，
大眼睛紧紧盯著洛尘的笔尖，隨著他的讲解，
时不时发出恍然大悟的惊呼：“哦~~原来这个地方是突破口！”
“哇！还能这样连接！太神奇了！”
“等等等等！慢点慢点！这一步我没跟上，为什么它就相等了？”
她凑得极近，毛茸茸的髮丝时不时隨著她点头或摇头的动作，
轻轻扫过洛尘执笔的手臂皮肤，带来一阵微痒的触感。
她身上那股淡淡的、像是水果糖一样的甜香，
也若有若无地縈绕在洛尘的鼻尖，让他有点分神。
【叮！苏梅梅发起“学业援助”请求，触发“课后开小灶”专属环节。】
【羈绊值+3（依赖感与亲近感提升）。】
【讲授过程中：“沟通能力”熟练度+10，“耐心”属性经验值+5。】
好不容易，耗费了比楚梦瑶多三四倍的时间，
才將这一道题的来龙去脉完全讲清楚，让苏梅梅恍然大悟。
她刚开心地一拍手，脸上阴霾尽散，可下一秒，
她的手指又立刻指向了练习册上另一道函数题，
眼神再次变得困惑：“那……那这个呢？这个又是什么啊？
为什么说奇变偶不变符號还要看象限？它凭什么看象限啊？
象限是它的谁啊？得罪它了吗？这规定太不讲道理了吧！”
洛尘看著她指的那道关於三角函数诱导公式的基础题，
瞬间感到一阵无言：“……”
得，刚才的几何白讲了，又得从数轴和单位圆开始重新讲起。
从此以后，几乎每天晚上的集体复习大会结束后，
“洛尘老师小课堂”都会在苏梅梅的强烈要求下准时开课。
地点非常不固定，完全看苏梅梅能在哪里“逮住”他。
有时是在人几乎走空了的教室角落，
有时是在学校图书馆相对安静的阅览区，
有时甚至就在两个人一起回家的路上，
她会一边走一边举著练习册追问不停。
补课內容涵盖数学、物理、化学……
一切她看不懂、搞不定、认为“反人类”的科目。
苏梅梅是那种典型的“气氛组”学生，
整个学习过程充满了巨大的情绪起伏和戏剧性：
刚开始听不懂时会抓耳挠腮，哀嚎连连，甚至捶胸顿足；
好不容易听懂一点点就会立刻欢呼雀跃，
猛拍洛尘的马屁：“你太厉害了！比老师讲得还清楚！”
（虽然明显是夸张）；
遇到新的难题立刻故態復萌，又开始怀疑人生、质疑课本；
被洛尘偶尔失去耐心骂一句“笨死了”的时候，
她会立刻委屈地嘟起嘴，抱著他的胳膊撒娇：
“哎呀！人家就是不会嘛！你聪明，你再讲一遍好不好嘛~
最后一遍！我保证这次认真听！”
洛尘虽然內心偶尔会觉得这占用了他自己宝贵的复习时间，
但看著苏梅梅那副“没有你帮我我马上就完蛋了”的、
全心全意依赖著他的样子，以及看著她確实在自己的辅导下、
虽然缓慢但確实在一点一点进步的微小成就感，
也就嘆了口气，认命地、耐心地继续教了下去。
在这个过程中，他偶尔会被她那清奇的脑迴路气得发笑，
偶尔也会因为她某次超常的、一点就通的领悟而感到一丝欣慰。
当然，这种近乎“开小灶”的私人辅导行为，
偶尔也会引来某位正在收拾东西、准备离开的班长的淡淡注视。
楚梦瑶有时会停下手中的动作，目光平静地瞥他们一眼，
没有说什么，但那清冷的眼神里，似乎总是清晰地写著
“效率低下”、“时间分配不经济”几个大字。
洛尘感受到那目光，通常只能心虚地別开脸，假装没看见，
然后继续投入到与苏梅梅的“基础概念攻坚战斗”中。
这课外小灶，真是一份甜蜜又耗时、令人头疼的负担啊！
但对於像苏梅梅这样理科基础相对薄弱、
尤其是在数学和物理方面弱到令人髮指程度的同学来说，
整个过程还是有些过於吃力，难以完全跟上那飞速的节奏。
班长的讲解虽然精准无比，直击要害，但其速度太快，
思维跳跃性和知识跨度也太大，她经常听得云里雾里，
感觉自己刚刚抓住一点头绪，下一秒就已经被甩开十万八千里，
急得她常常下意识地抓扯自己的头髮，一脸崩溃。
於是，走投无路之下，她很自然地把主意打到了
她心目中那位无所不能的“学霸”（兼青梅竹马）——洛尘身上。
在她简单的认知里，洛尘既然能听懂班长的“天书”，
那就一定有办法用她能理解的方式讲明白。
“洛尘！洛尘！救命啊！快救救我！”
每天的集体复习大会刚一宣布结束，
苏梅梅就立刻抱著她那本画满了各种问號和哭脸的数学练习册，
哭丧著小脸，以百米衝刺的速度跑到洛尘座位前，
几乎將练习册拍到他鼻子底下，
指著上面一道复杂的几何证明题，声音带著绝望：
“班长刚才讲的这个！这个辅助线！到底是怎么画出来的啊？
为什么突然之间就多了一条线？它从哪里冒出来的？
一点道理都不讲！是外星人帮忙画的吗？还是有什么秘密咒语？”
洛尘无奈地接过练习册，看著那道难度不低的几何题，
又抬头看看苏梅梅那双充满了强烈求知慾（以及更多绝望）的大眼睛，
在心里默默嘆了口气。这道题班长刚才確实重点讲过，
思路堪称巧妙，但对於基础概念和公理体系不牢靠的人来说，
那种跳跃性的思维过程確实如同天书，难以理解。
“呃……这个嘛……你先別急，看这里……”
洛尘认命地拿起笔，儘量模仿著老师深入浅出的方式，
將楚梦瑶那高度浓缩、略去了大量中间步骤的精妙思路，
尝试著拆解开来，还原成最基础的步骤，
一步一步、慢慢地讲给苏梅梅听。
他从最简单的已知条件开始分析，为什么要在这里做辅助线，
这条线满足了哪个判定定理或性质，能推出什么中间结论，
一步步如何衔接，最终导向答案。
苏梅梅听得格外认真，身体不自觉地越靠越近，
大眼睛紧紧盯著洛尘的笔尖，隨著他的讲解，
时不时发出恍然大悟的惊呼：“哦~~原来这个地方是突破口！”
“哇！还能这样连接！太神奇了！”
“等等等等！慢点慢点！这一步我没跟上，为什么它就相等了？”
她凑得极近，毛茸茸的髮丝时不时隨著她点头或摇头的动作，
轻轻扫过洛尘执笔的手臂皮肤，带来一阵微痒的触感。
她身上那股淡淡的、像是水果糖一样的甜香，
也若有若无地縈绕在洛尘的鼻尖，让他有点分神。
【叮！苏梅梅发起“学业援助”请求，触发“课后开小灶”专属环节。】
【羈绊值+3（依赖感与亲近感提升）。】
【讲授过程中：“沟通能力”熟练度+10，“耐心”属性经验值+5。】
好不容易，耗费了比楚梦瑶多三四倍的时间，
才將这一道题的来龙去脉完全讲清楚，让苏梅梅恍然大悟。
她刚开心地一拍手，脸上阴霾尽散，可下一秒，
她的手指又立刻指向了练习册上另一道函数题，
眼神再次变得困惑：“那……那这个呢？这个又是什么啊？
为什么说奇变偶不变符號还要看象限？它凭什么看象限啊？
象限是它的谁啊？得罪它了吗？这规定太不讲道理了吧！”
洛尘看著她指的那道关於三角函数诱导公式的基础题，
瞬间感到一阵无言：“……”
得，刚才的几何白讲了，又得从数轴和单位圆开始重新讲起。
从此以后，几乎每天晚上的集体复习大会结束后，
“洛尘老师小课堂”都会在苏梅梅的强烈要求下准时开课。
地点非常不固定，完全看苏梅梅能在哪里“逮住”他。
有时是在人几乎走空了的教室角落，
有时是在学校图书馆相对安静的阅览区，
有时甚至就在两个人一起回家的路上，
她会一边走一边举著练习册追问不停。
补课內容涵盖数学、物理、化学……
一切她看不懂、搞不定、认为“反人类”的科目。
苏梅梅是那种典型的“气氛组”学生，
整个学习过程充满了巨大的情绪起伏和戏剧性：
刚开始听不懂时会抓耳挠腮，哀嚎连连，甚至捶胸顿足；
好不容易听懂一点点就会立刻欢呼雀跃，
猛拍洛尘的马屁：“你太厉害了！比老师讲得还清楚！”
（虽然明显是夸张）；
遇到新的难题立刻故態復萌，又开始怀疑人生、质疑课本；
被洛尘偶尔失去耐心骂一句“笨死了”的时候，
她会立刻委屈地嘟起嘴，抱著他的胳膊撒娇：
“哎呀！人家就是不会嘛！你聪明，你再讲一遍好不好嘛~
最后一遍！我保证这次认真听！”
洛尘虽然內心偶尔会觉得这占用了他自己宝贵的复习时间，
但看著苏梅梅那副“没有你帮我我马上就完蛋了”的、
全心全意依赖著他的样子，以及看著她確实在自己的辅导下、
虽然缓慢但確实在一点一点进步的微小成就感，
也就嘆了口气，认命地、耐心地继续教了下去。
在这个过程中，他偶尔会被她那清奇的脑迴路气得发笑，
偶尔也会因为她某次超常的、一点就通的领悟而感到一丝欣慰。
当然，这种近乎“开小灶”的私人辅导行为，
偶尔也会引来某位正在收拾东西、准备离开的班长的淡淡注视。
楚梦瑶有时会停下手中的动作，目光平静地瞥他们一眼，
没有说什么，但那清冷的眼神里，似乎总是清晰地写著
“效率低下”、“时间分配不经济”几个大字。
洛尘感受到那目光，通常只能心虚地別开脸，假装没看见，
然后继续投入到与苏梅梅的“基础概念攻坚战斗”中。
这课外小灶，真是一份甜蜜又耗时、令人头疼的负担啊！