第79章 君主立宪制的坏处！林啸再出题：哪个朝代有类似君主立宪制？
第79章 君主立宪制的坏处！林啸再出题：哪个朝代有类似君主立宪制？
”所以，这个所谓的君主立宪制，就是宋朝的士大夫与天子共治天下吧？”
“不，比所谓的士大夫共治天下，还要狠！”
“相权，限制君权？”
“还给他们弄出两个皇帝出来？”
“搞皇权平衡爭夺吗？”
大明，搞清楚所谓的君主立宪制后，朱元璋就不屑冷笑，算是看穿了这个君主立宪制的套路，也是洞穿了所谓士大夫的心思。
权力欲望近乎变態的他，对此事的態度只有一个！滚！
寧可杀错，不可放过！
殊不知，他才刚刚解决胡惟庸和他的党羽不久。
杀了几万人，就是为了摆脱皇权阻碍，彻底废除丞相制！
“標儿，此事，你怎么看？他们这个君主立宪制，如何？”
可惜，或许朱標不太理解他，还为此上书他早立丞相，回味过来，他倒是想要看一下朱標的想法。
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“父皇——儿臣倒是觉得，他们这个君主立宪制，从某种意义上而言，对整个国家，也有不少益处。如果国家出现昏君，也不至於让昏君弄得生灵涂炭，民不聊生。”
朱標认真思考了一下，觉察出君主立宪制的好处。
“益处？哈哈——昏君？什么是昏君？”
听到朱標这么一说，朱元璋当即毫不客气的嘲讽冷笑：“標儿，咱看你是读书读傻了吧！还想著什么士大夫与君主共治天下那一套？”
“谁来定义昏君？暴君？”
“我们，还是大臣？”
他那毫不掩饰警告的目光，看向朝中大臣。
“你自己好好看看，林啸说的他们英国所谓的君主立宪制，最终搞成什么样了！”
“你让大臣敢立君主！他们就敢立两位！还堂而皇之让女人来当国王！”
朱元璋找到了强有力的教育案例，直接教导朱標：“想要当皇帝！就必须把权力牢牢把握在手上！不要听信什么无为而治，什么仁君之治！宋仁宗够仁慈了吧？可你看北宋那些傢伙，把整个国家治理成什么样了？
77
朱標被喷了个狗血淋头，同时看向被嚇得如同小鸡一样，不敢说话的文武百官，不觉生出一股逆反心理。
“可父皇，权力过大，也可能像是胡亥，杨广那样，一下子就败光了国家啊。”他倔强的反驳。
“標儿！你到底是站在咱这边，还是站在大臣那边！”
此话一出，当即气炸朱元璋，感觉朱標思想出现了问题，作势要打。
“父皇，儿臣现在是臣子，就应该站在臣子这边——若儿臣是皇帝，就站在您这边了。”
然而朱標一句话，就让他打不下去了。
“哈哈——標儿，你怪咱不传位给你？”
朱元璋反而笑了，的確，屁股坐在那边，就说那边的话，朱標始终没当皇帝，没有这种体会。
“父皇，儿臣不敢，儿臣只是说一个事实罢了。可能，儿臣坐上那皇位，也会和父皇这样想呢——”朱標连忙摇头，对自己的状態，也不敢確定！”
“哈哈，这种认识是对的！咱总算没白教你！”
朱元璋又眉开眼笑，紧接著，天幕传来林啸的一句话，又吸引了他的注意力。
“那么，说到君主立宪制，看似似乎对百姓好，事实真如此吗？”
课堂上，看到同学们也在討论君主立宪的好处，林啸又反其道而行之。
此话一出，朱元璋眼前一亮。
“標儿，快看！林啸显然也没全说什么君主立宪制好！”他急忙让朱標关注。
“老师，再怎么说，君主立宪制，也比君主独裁制，要进步许多吧？”
八班的同学们，也因此对林啸提出质疑。
“是——看样子，看我们世界政治的发展，的確是这样！君主是对共和的阻碍——可同学们，要辩证看待！”
林啸没反驳同学们看法，反而慢慢引导：“西方所谓的君主立宪制，就真的完美无缺？造福百姓吗？就真的进步了吗？”
这话，直接引起了朱元璋，李世民、咸丰皇帝的赞同。
“不是吗？”
光绪帝和康梁等人，反而生出一抹疑惑。
都准备立宪了，结果现在告诉他们，君主立宪制不好？
“看来，还是要老师举例——”
对著同学们疑惑的眼神，林啸直接笑著再继续讲解：“其实——这是一道简单的数学题目，通过数学，我们很容易看到，君主制和君主立宪制的优劣。
“数学题？”
林啸给出的这个思路，又让八班的同学们惊疑不定了，这又是什么奇怪的视角。
“很简单啊！带入老师刚刚说到的，1688年光荣革命后，英国《权利法案》通过后，成为了世界上第一个君主立宪制的国家。”
“第二个是1814年挪威，第三个是1815年荷兰！”
“可以看到，君主立宪制，也是经过了一百年的发展，才被其他国家接受！”
“之所以，我们觉得，民眾在君主立宪制下过得比较好。但大家也要结合一下当时的歷史大背景啊！大航海时代下，虽然生產力没有提高多少，但彼时货船，已经能从美洲带来土豆、番薯等高產作物了——”
“再加上工业革命开始了——那是1760年左右！生產力提高了！”
“所以种种因素叠加之下，民眾看起来生活水平才提高了！”
“可这样——依旧不妨碍，1700年开始，西班牙王位战爭，七年战爭等等爆发！这些战爭死伤同样几百万。参战方，都有英国！”
“所以，君主立宪制限制在哪儿了？”
“英国自1688年搞君主立宪制后，看似比较先进，其实，占尽天时地利，往后的两百年，是生產力发展，所以，看起来才好！”
“那么，真正的，单纯的君主立宪制的表现，究竟是什么样子呢？”
林啸转手列出的这些时间轴和数据列表，一下子让八班的同学傻眼，在这些数据下，毫无疑问，君主立宪制的优势，似乎直接被生產力发展磨平了。
“啊——这样一看，好像君主立宪制，似乎並没有什么直接优势——大环境大版本的更迭，让君主立宪制赶上了东风？”
这个结论一出现，更让同学们感受到，君主立宪制似乎就是躺贏狗。
“所以——”
“我这里有一个题目，可以证明，君主立宪制的坏处在哪？”
“以下哪个朝代，有君主立宪制的雏形？”
【a：东晋】
【b：宋朝】
【c：明朝】
【d：清朝】
在同学们迟疑思考的注视之下，林啸又一言不合摆出了题目。
而这个题目一出，东方皇帝们更是惊诧不已。
“慢著——东晋有君主立宪制吗？王与马共天下？”
李世民下意识否决，但转念就想到了东晋著名的傀儡皇帝们。
“我们大宋——是君主立宪制国家？”
宋武帝刘裕，更是诧异无比。
“里面的这个宋朝，不是我们吧——应该是刘裕的那个南朝宋吧？”赵匡胤和赵普面面相覷，不太愿意相信他们的这个宋朝，有什么君主立宪制。
他赵匡胤又不是傻子。
“慢著——我大明君主立宪了？谁敢！？”
朱元璋一看，顿时像是被踩到了逆鳞，险些跳起来。
“所以——我们最终也採用了君主立宪制？”光绪诧异的看向一些人。
”所以，这个所谓的君主立宪制，就是宋朝的士大夫与天子共治天下吧？”
“不，比所谓的士大夫共治天下，还要狠！”
“相权，限制君权？”
“还给他们弄出两个皇帝出来？”
“搞皇权平衡爭夺吗？”
大明，搞清楚所谓的君主立宪制后，朱元璋就不屑冷笑，算是看穿了这个君主立宪制的套路，也是洞穿了所谓士大夫的心思。
权力欲望近乎变態的他，对此事的態度只有一个！滚！
寧可杀错，不可放过！
殊不知，他才刚刚解决胡惟庸和他的党羽不久。
杀了几万人，就是为了摆脱皇权阻碍，彻底废除丞相制！
“標儿，此事，你怎么看？他们这个君主立宪制，如何？”
可惜，或许朱標不太理解他，还为此上书他早立丞相，回味过来，他倒是想要看一下朱標的想法。
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“父皇——儿臣倒是觉得，他们这个君主立宪制，从某种意义上而言，对整个国家，也有不少益处。如果国家出现昏君，也不至於让昏君弄得生灵涂炭，民不聊生。”
朱標认真思考了一下，觉察出君主立宪制的好处。
“益处？哈哈——昏君？什么是昏君？”
听到朱標这么一说，朱元璋当即毫不客气的嘲讽冷笑：“標儿，咱看你是读书读傻了吧！还想著什么士大夫与君主共治天下那一套？”
“谁来定义昏君？暴君？”
“我们，还是大臣？”
他那毫不掩饰警告的目光，看向朝中大臣。
“你自己好好看看，林啸说的他们英国所谓的君主立宪制，最终搞成什么样了！”
“你让大臣敢立君主！他们就敢立两位！还堂而皇之让女人来当国王！”
朱元璋找到了强有力的教育案例，直接教导朱標：“想要当皇帝！就必须把权力牢牢把握在手上！不要听信什么无为而治，什么仁君之治！宋仁宗够仁慈了吧？可你看北宋那些傢伙，把整个国家治理成什么样了？
77
朱標被喷了个狗血淋头，同时看向被嚇得如同小鸡一样，不敢说话的文武百官，不觉生出一股逆反心理。
“可父皇，权力过大，也可能像是胡亥，杨广那样，一下子就败光了国家啊。”他倔强的反驳。
“標儿！你到底是站在咱这边，还是站在大臣那边！”
此话一出，当即气炸朱元璋，感觉朱標思想出现了问题，作势要打。
“父皇，儿臣现在是臣子，就应该站在臣子这边——若儿臣是皇帝，就站在您这边了。”
然而朱標一句话，就让他打不下去了。
“哈哈——標儿，你怪咱不传位给你？”
朱元璋反而笑了，的確，屁股坐在那边，就说那边的话，朱標始终没当皇帝，没有这种体会。
“父皇，儿臣不敢，儿臣只是说一个事实罢了。可能，儿臣坐上那皇位，也会和父皇这样想呢——”朱標连忙摇头，对自己的状態，也不敢確定！”
“哈哈，这种认识是对的！咱总算没白教你！”
朱元璋又眉开眼笑，紧接著，天幕传来林啸的一句话，又吸引了他的注意力。
“那么，说到君主立宪制，看似似乎对百姓好，事实真如此吗？”
课堂上，看到同学们也在討论君主立宪的好处，林啸又反其道而行之。
此话一出，朱元璋眼前一亮。
“標儿，快看！林啸显然也没全说什么君主立宪制好！”他急忙让朱標关注。
“老师，再怎么说，君主立宪制，也比君主独裁制，要进步许多吧？”
八班的同学们，也因此对林啸提出质疑。
“是——看样子，看我们世界政治的发展，的確是这样！君主是对共和的阻碍——可同学们，要辩证看待！”
林啸没反驳同学们看法，反而慢慢引导：“西方所谓的君主立宪制，就真的完美无缺？造福百姓吗？就真的进步了吗？”
这话，直接引起了朱元璋，李世民、咸丰皇帝的赞同。
“不是吗？”
光绪帝和康梁等人，反而生出一抹疑惑。
都准备立宪了，结果现在告诉他们，君主立宪制不好？
“看来，还是要老师举例——”
对著同学们疑惑的眼神，林啸直接笑著再继续讲解：“其实——这是一道简单的数学题目，通过数学，我们很容易看到，君主制和君主立宪制的优劣。
“数学题？”
林啸给出的这个思路，又让八班的同学们惊疑不定了，这又是什么奇怪的视角。
“很简单啊！带入老师刚刚说到的，1688年光荣革命后，英国《权利法案》通过后，成为了世界上第一个君主立宪制的国家。”
“第二个是1814年挪威，第三个是1815年荷兰！”
“可以看到，君主立宪制，也是经过了一百年的发展，才被其他国家接受！”
“之所以，我们觉得，民眾在君主立宪制下过得比较好。但大家也要结合一下当时的歷史大背景啊！大航海时代下，虽然生產力没有提高多少，但彼时货船，已经能从美洲带来土豆、番薯等高產作物了——”
“再加上工业革命开始了——那是1760年左右！生產力提高了！”
“所以种种因素叠加之下，民眾看起来生活水平才提高了！”
“可这样——依旧不妨碍，1700年开始，西班牙王位战爭，七年战爭等等爆发！这些战爭死伤同样几百万。参战方，都有英国！”
“所以，君主立宪制限制在哪儿了？”
“英国自1688年搞君主立宪制后，看似比较先进，其实，占尽天时地利，往后的两百年，是生產力发展，所以，看起来才好！”
“那么，真正的，单纯的君主立宪制的表现，究竟是什么样子呢？”
林啸转手列出的这些时间轴和数据列表，一下子让八班的同学傻眼，在这些数据下，毫无疑问，君主立宪制的优势，似乎直接被生產力发展磨平了。
“啊——这样一看，好像君主立宪制，似乎並没有什么直接优势——大环境大版本的更迭，让君主立宪制赶上了东风？”
这个结论一出现，更让同学们感受到，君主立宪制似乎就是躺贏狗。
“所以——”
“我这里有一个题目，可以证明，君主立宪制的坏处在哪？”
“以下哪个朝代，有君主立宪制的雏形？”
【a：东晋】
【b：宋朝】
【c：明朝】
【d：清朝】
在同学们迟疑思考的注视之下，林啸又一言不合摆出了题目。
而这个题目一出，东方皇帝们更是惊诧不已。
“慢著——东晋有君主立宪制吗？王与马共天下？”
李世民下意识否决，但转念就想到了东晋著名的傀儡皇帝们。
“我们大宋——是君主立宪制国家？”
宋武帝刘裕，更是诧异无比。
“里面的这个宋朝，不是我们吧——应该是刘裕的那个南朝宋吧？”赵匡胤和赵普面面相覷，不太愿意相信他们的这个宋朝，有什么君主立宪制。
他赵匡胤又不是傻子。
“慢著——我大明君主立宪了？谁敢！？”
朱元璋一看，顿时像是被踩到了逆鳞，险些跳起来。
“所以——我们最终也採用了君主立宪制？”光绪诧异的看向一些人。